太原心理咨询:孩子优点的有无，决定于家长的“眼睛”

 

　　美学领域有这样一句十分常见的话：世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这句话在儿童赏识教育领域同样适用，并且可以改造成：孩子的优点无处不在，家长们缺少的是一双发现孩子优点的眼睛。孩子是两个人爱情的结晶，是生命进化发展的自然产物。他凝聚着人类情感和理智的精华，甚至包含着人类文明的发展历史。他本身无疑就是可爱的。《非常有必要学习关爱家人的技巧》

 

 

　　当然，随着年龄增长，孩子们的天真、纯洁在逐渐减少。这难道是人类成长的代价吗？如果说是，那么我宁愿这种代价越小越好。人类的成熟，与天真难以调和，与纯洁就不能调和吗？一些欧美国家的国民素质给我们提供了否定的答案。

 

　　除了上述每一个孩子天然具有的优点，孩子们在具体学习成长过程中都会逐步拥有这样或那样的优点。遗憾的是，许多家长常常视而不见。分析起来，这主要源于家长们错误的心态、视角和评价标准。他们居高临下，不善于站着孩子的角度看问题；把自己在生活或事业上的不良情绪带进对孩子的评价领域；缺乏宽容和慈祥的心态与眼光；不能全面地去看一个人。

 

　　要有一双善于发现孩子优点的眼睛，家长们首先要端正心态。要认识到孩子不是自己的私有财产，不是自己任意支配的物体，而是一个有着独立人格和尊严的人。要切实改变传统的“父为子纲”的家长观念，以平等的眼光来看待孩子。要多以积极、阳光的心态去看待世界，尽管这个世界的确需要批判；

 

　　不能老是以抱怨的心态、挑剔的眼光去看待人，尽管世界上的人都有各种各样的缺点；不能把个人的烦恼带进对孩子的评价领域，尽管生活中的烦恼不少：当然，一个人要做到这些，也并非轻松。然而，要教育好孩子，要把孩子培养成才，从来都不是一件轻松的事。

 

　　要善于发现孩子的优点，就不能以一个成人的眼光去看待孩子。孩子只是一张白纸，一幅需要不断描摹和填充的图画。他们本没有什么能力，都需要后天的学习、培养、开发。他们每一样能力的出现和增长，对他们来说都是进步，甚至是大的进步；而这些能力对成人来说，绝大多数都可能轻而易举。如果我们以成人的眼光去看待他们的行为，肯定会觉得平淡无奇，觉得不过如此或早该如此。这种眼光下的孩子，犹如墨镜下的晴朗世界，本来充满的阳光却被过滤掉了。

 

　　以孩子的眼光看孩子，就会经常欣喜地看到他们行为中的亮点。第一次穿上袜子，第一次检查出作业中的错误，第一次独立回家……都会让你竖起大拇指；给爷爷端茶送水，给同学写生日贺卡，自己整理房间……都将成为你称颂的依据。

 

　　不以成人的眼光看孩子，就得具备宽容的胸怀。“人非圣贤，孰能无过”，更何况孩子处于成长期，犯错误是难免的，做事存在这样那样的瑕疵、问题都是正常的，我们不必求全责备，要善于原谅、包容孩子的过失（当然还是要指出孩子的过失和错误），并且从中找出孩子身上的“闪光点”。

 

　　很多家长望子成龙心切，喜欢以完人的苛刻标准要求孩子，这样他们经常看到的是孩子的不足和过失，而对他的优点和进步会视而不见。不过，要注意的是，宽容的态度主要应用于孩子的能力教育领域。对孩子的品德培养，宽容的态度是不适宜的。

 

　　要善于发现孩子的优点，就要有开阔的眼光和标准。不能只就一个方面去看待孩子。德、智、体、美、劳都应该成为我们的视角，生活中的每一件小事都是我们评价的起点。切切不能光以孩子的学习成绩作为唯一的评判依据和标准。如果依据这个依据和标准，爱迪生也不值得赞赏，莫言也够不上称颂。

 

　　学习成绩好的孩子，只能证明他的学习能力、记忆能力、理解能力等比较强，但这只是个人能力的一部分；学习成绩不好的孩子，不能说明他们的领导能力、管理能力、组织能力、表达能力、思维能力、创新能力、交际能力等方面都不行。家长们“不能一叶障目，不见泰山”，只因为孩子成绩不佳而全面忽视、无视孩子品德、能力、性格、个性等各个方面的优点。要清楚地知道，世界上许多大企业家、大学问家、大政治家，小时候并不是成绩良好的学生。

 

　　2012年诺贝尔医学奖得主之一的英国剑桥大学杰出学者约翰·戈登，15岁在知名贵族学校伊顿公学求学时，在250名学生中，生物科学业表现最后一名，其他科学相关科目也都是比较靠后，被同学讥笑是蠢蛋。他的生物老师当年写了一份报告，也是不看好戈登，报告称“我相信戈登想成为科学家，但以他目前的学业表现，这个想法很荒谬，他连简单的生物知识都学不会，根本不可能成为专家，对于他个人及想教导他的人，这根本是浪费时间”。而几十年后的事实证明，这份报告才是真正的荒谬。

 

        文章来自：太原心理咨询中心                                        网址：http://www.tyxlzxzx.com