家庭要给予孩子正确的爱

 

　　当然,后来也有一些父母开始讨厌孩子(除去短暂的时期和个别的情况)甚至憎恨孩子,那是因为长大后的孩子严重违背他们的意愿和公共道德乃至法律,给他们造成相当大的伤害。而这种情况的出现,究其实质,是源于父母们不会正确地爱。不过,爱是有深浅之分的。有的人可以为孩子奉献一切,有的人虽然也爱孩子,但是这种爱常常给自己的名利追求、事业追求、娱乐追求让路,有的人爱孩子就是给孩子吃饱穿暖。爱的深浅自然影响孩子的成长。

 

　　正确的爱是符合人类文明的基本价值观的。它包含有或者导向于自由、平等、博爱、宽容、正直等内容,有利于培养和追求人类基本的善,贬斥和消除不良行为乃至罪恶。它渗透着科学的意识规则的精神;它追求并重视精神和情感的交流与给予,而不停留于物质和金钱的抛洒与满足。

 

　　正确的爱是符合人性特点和儿童青少年发展规律的。它理解和尊重孩子的喜怒哀乐,理性而且合理地满足孩子的需求,发现并肯定孩子的价值;它并不把孩子当神来看,也并不为了把孩子培养成神;它尊重和发展孩子的独立人格,而不把他们当做动物或者机器。

 

　　正确的爱大都是相同的,错误的爱各有各的缺陷。总体来看,都是违背了以上两个方面。我们来看两种比较常见的错误的爱。是溺爱型。孩子成为两代人“众星捧月”的对象,具有至高无上的权威,要什么就有什么,颐指气使,盛气凌人。家长对孩子关心爱护过头,真是“捧在手里怕碎了,含在口里怕化了”,事事帮孩子操作、代劳,孩子上小学了,还给喂饭;孩子上中学了,还帮他穿衣、整理书包。

 

　　教育专家孙云晓曾经与北京某中学的学生访问日本,一个高一的女生向他抱怨:“我父母真是的,昨天一晚上来了3次电话,今天早晨还用国际长途电话给我叫早”。溺爱下的孩子要不个性专制,称王称霸,暴虐横蛮,难于合作,团队精神差;要不缺乏生活独立性,不容易适应社会和集体,受不起挫折,性格柔弱。

 

　　还有一种是压迫命令型。这种类型的家长信奉“父为子纲”的封建论调,以为孩子是自己的,打骂、指挥、强制孩子是自己天经地义的权利,完全没有意识到孩子是跟自己一样的具有独立人格的人。不顾教育科学要求和孩子的身心特点,蛮横地施展大人的意志。经常用以下祈使句吩咐督促孩子:“快去做作业”,“不准看电视”,“不能看漫画书”,“把房间打扫干净”。

 

　　这种教育培育下的孩子通常会比较胆怯,性格内向,缺乏自信,没有主见,畏缩自卑,孤独忧郁,独立性差;有的会产生逆反心理,阳奉阴违,心理阴暗,性格孤僻欺蒙说谎,恃强凌弱正确的爱,收获的是欣慰、幸福、自豪;而错误的爱,往往要面对劳累、烦恼甚至痛苦。

 

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