孩子厌学家长怎么办

　　孩子厌学家长怎么办?调查研究标明，现在二年级以上小学生大约有45%左右有不同程度的厌学心思，其中有20%左右的学生有较严得的厌学心思。厌学是学生消沉对待校园日子，对书本学习失掉喜好，发生讨厌心情，持冷酷乃至抵触心情等心思状况及在行为方法和生理现象上不良的体现。

　　作为一种心思现象，不是特定学生一切的，而是一切学生在某种程度上共同潜在的问题。不管是发达区域仍是欠发达区域、乡镇仍是村庄、小学仍是中学，厌学现象都普遍存在。作为根底教育危机的一种表征，我国中小学厌学现象有愈来愈严峻的趋势。学习是学生在校日子的根本任务，也是当代学生苦恼的首要来历之一。

　　孩子厌学家长怎么办?孩子厌学的原因：

　　1.学生困难、成果不良与人际联系妨碍导致自傲心缺失

　　小学生感到学习困难的比例很高，一年级28.13%，三年级30%，六年级47.89%。一部分学生由于学习时遇到困难多没有及时战胜导致根底不牢，讲堂上不简单听懂，留意力无法会集，学习效果愈来愈差。在学习中感觉困难，寸步难行，让他们惧怕学习，自傲下降。一部分小学生从小学习就失利很少成功过，他们已抛弃学习，尽管知道学习的重要性但确定自己反正学欠好而变得懊丧。也就是说，学生开端仅仅不会学习，没有把握根本学习技能罢了，并非教师眼中彻里彻外的懒汉。

　　2.枯燥乏味的教育与教师行为的失范导致学生厌学

　　讲堂教育的枯燥乏味是引起小学生厌学最直接的原因。许多教师教育观念陈腐，教育方法单一，教育枯燥无味。教育方法方法简单粗犷，偏心成果较好、协作自己的学生。厌烦背叛性、常常违反纪律、不听话、成果较差的学生。处理学生的敌对时难以做到天公地道，喜爱的学生网开一面，而“问题学生”则不问青红皂白就进行惩罚。学生发生恶感，就不会认真对待教师所教的课程。

　　师生联系也影响小学生的学习心情。有些学生由于长相、穿戴欠好、学习不杰出、没有家庭布景等原因遭到教师的轻视、回绝。也有一些学生很安静，比较听话，不惹是非，在日子与学习中露出的问题不明显，不易引起教师的留意，成为长时刻被教师忽视的集体。缺少与教师之间活跃的情感沟通，对教师反响冷酷，对班级活动和同学往来也失掉喜好，丧失自傲，对一切都感到索然寡味。而常常遭到教师批判、处分的学生与教师联系更坚张敌对，他们恶感或惧怕教师，这种消沉的心情也会蔓延到学习上。

　　3.师长高度热心与背面的冷酷形成小学生心思落差很大

　　家长与教师把学习看得高于一切，赋予高度的热心，为了让孩子上好校园，将日子中一切一切都包办代替，过分关注孩子的学习成果，却不管孩子的实际水平和学习才能。要求过高，不容许有任何懈怠，一旦孩子无法在学习成果上到达自己要求时，家长就简单心思失衡，粗犷对待或悲观失望，这会形成学生对学习的恐惧感，失掉决心，简单否定自己，对学习发生恐惧和讨厌。有些同学在遭受困难时不只得不到协助，反遭家长的叱骂、教师的批判，因此感觉十分无助，对自己发生怀疑。关于一个未成年的孩子来讲，家长和教师是他的“重要别人”，假如重复对其降低，其自尊和自我等待就会大大下降，渐渐就成为教师所说的那种人而不能自拔。更可怕的是，当教师降低一些学生时，其行为和心情也会影响其他学生对这些被贬者的观点。在中小学阶段，火伴日子在儿童生长中所起的效果越来越大，乃至超越教师和家长的效果的趋势，假如被火伴排挤，那将是“天塌地陷”的感觉，形成小学生心思落差变大，进而发生惧怕学习、惧怕失利的心思。

　　4.深重的课业担负与过度学习使学生发生讨厌

　　学生以为教师安置作业太多的26.76%，反映因家长安置作业和课外补习班形成作业太多的竟有70%，再加上社会上一些家教组织、特长班、补习班、进步班火爆，学生常常是出了这校门，进了那“校门”。中国教育学会常务副会长郭振有以为，担负过重抹杀了大部分学生的学习喜好，学习特别好的对学习有喜好，不觉得担负重，少量不学习的也不觉得重。感觉担负重的是中心一大部分，他们特别想考好，却难度太大，导致被迫担负多，而自动学习少。

　　孩子厌学家长怎么办?提高孩子的注意力

　　留意力不会集、易分神，是一切孩子的共性。年龄越小，留意力的操控时刻越短。一年级的学生留意力的会集时刻至多只要15分钟/次，1—2岁的孩子天然更短，最多不会超越3分钟。但是有些孩子的情况更糟，简直顷刻不断，东看看西瞅瞅，被各种事物所招引，尽管他们也有喜好喜好，但对感喜好之事无法自动会集留意力。这类孩子具有留意力分散度较大的特色，应及早给予协助，不然到学龄期就会呈现多动症症状，影响学习及未来的开展。

　　练习开端前，首先要寻觅孩子的喜好喜好，然后在他的喜好中选择相对安静的活动练习孩子的抗干扰才能，使留意力的稳动性与会集性得到进步，如讲故事、画图、拼板……从这些内容开端练习留意力，每天几回，每次几分钟，直到留意力不能再会集时中止。以讲故事为例，在讲故事前，先与孩子面对面坐好，再开端绘声绘色地讲。在讲的同时留意用目光、身形和言语与孩子沟通，还可用发问方法让孩子参加进来，直到发现孩子的留意力真实无法坚持会集时，当即宣布“今天故事讲到这儿，明日持续。”跟着听故事时刻的延伸，留意力的进步，可以开展到让孩子听电台里的故事。其他活动方式也可按相似方法进行。

　　(孩子厌学家长怎么办?)练习刚开端时，可能孩子协作得不太好，父母这时切忌打骂，不然他们会对练习发生讨厌心情而无法深入下去。练习内容一定要围绕着玩儿，切忌认字、写字或讲堂式教育。练习时刻长短一定要根据孩子的年龄与特征决议，切忌用成人的标准去衡量与要求小孩。

文章来自:太原心理咨询中心

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