青少年逃避现实沉浸网络世界

 

　　自由、快乐、游戏、幻想是青少年天性中的一部分。虚拟空间是青少年向往的，可以满足他们的诸多需要，而应试教育的压力，至今还是他们没有办法摆脱的一种沉重负担。是的，在剧烈的竞争时代，人人需要付出努力，只要我们留心观察，我们会发现青少年太累了，也太苦了。随着年龄的增长，年级的增高，作业日益增多，近视的度数也越来越高，但是目标却好像越来越难实现。当在现实中的压抑没有办法得到排解、宣泄时，网络成了他们最善解人意的好朋友，用网络来逃避现实，用网络来麻醉自己，这是许多青少年沉溺网络的一个重要原因。《青少年心理健康的重要性》

 

 

　　与虚拟世界对应的是现实世界，这两个世界是对立统一的关系。从后现代的研究视角出发，用后现代话语表述，则虚拟世界是对现实世界的反叛、解构，它摧毁界限，远离现实，体现着一种对立；但二者又统一于一个统一体，即人类社会之中。虽然虚拟社会对现实社会的较量已经开始，但是，“虚拟社会里发生的问题还得跑到现实社会里来解决”。这是一种辩证的统一。

 

　　青少年在虚拟空间的逃避，反而会在现实中感受与经历更大的挫折。

 

　　现实中的失败可以在虚拟空间得到满足，可以在虚拟空间中得到替代性实现。因为家长、教师把考学作为衡量青少年是否有前途的唯一指标，不管他们是否愿意，是否接受，不管是否具备相应的资质等，对清华、北大的期盼像一块石头压在了他们的心头。清华只有一个、北大只有一个，对广大青少年而言，进入清华、北大的只是极为少数，因而，众多的青少年面对的是失败。在学校、在班级中，第一只有一个，许多对学习感到无望的青少年，也有满足自尊、实现自我价值的需要。

 

　　根据人本主义心理学家马斯洛的需要层次理论，人具有生理、安全、交友、自尊、自我实现的需要，这些需要由低到高，第一层次的需要满足后就需要获得高层次需要的满足。绝大多数家长认为，为青少年提供衣食住行就足够了，忽视了他们的社会需要、心理需要。现实生活中难以满足的社会、心理需要，青少年可以轻而易举地在虚拟世界里得到满足。

 

　　首先，由于虚拟网络仿真性，虚拟世界可以逼真地模拟现实生活，使他们在心理上获得同样的满足感，而且这种满足可以畅所欲言，不必承担任何后果。青少年在网上的观点越是新奇、怪异，得到的反响就越大、回应就越多，使他们可以充分展现自我、实现自我。与现实相比，这种满足仅仅需要付出一笔上网费。

 

　　其次，由于交互性，一个人可以同时与很多人，即使远隔重洋也可以进行交流。尤其是平时比较内向、缺少关爱的孩子，深感孤独和无聊，在网上，他们可以交到很多好朋友，可以毫无保留地说出自己的烦恼，充分满足自己的交友需要和自尊需要。如果遇到困难，会有许多人献计献策，使他们感到现实生活中体会不到的温暖。

 

　　最后，由于实时性，青少年可以在瞬间满足其社会需要，而在现实世界里，必须经历漫长的过程和耐心的等待。在游戏中，他们可以扮演各种角色，把握角色的命运，一夜之间就成为“盖世英雄”或“商界奇才”。很多孩子因为学习成绩不好，经常遭到家长的斥责、老师和同学的蔑视。上网玩游戏，不断“练功升级”，成为他们找回自尊、实现人生价值的重要途径。

 

       文章来自：太原心理咨询                                 网址：http://www.tyxlzxzx.com