太原心理咨询:儿童的心理健康特点
来源：太原心理咨询中心 时间：2018-08-28 09:38:48
1.认知方面此时的儿童能根据外界事物进行分析,基本上能控制个人的生理活动和肢体活动,也学会了对自己需求去延迟其满足,虽然能对这种抑制过程起到作用,但仍然还比较薄弱,注意力不能长时间集中,因此,注意力分散是比较自然的现象。
在记忆方面:儿童期的记忆是比较机械的,这种记忆会使孩子终身难忘,长大后往往近事易忘、而儿时记忆特别深刻,可能是脑子里的记忆特别单纯,又可能是初始记忆印象最深刻的缘故;在思维方面是以具体形象思维为主,推理思维则刚刚形成;在想象力方面,儿童的想象力非常丰富,富于创造性在感情方面,儿童只注意事物的表面,不注重实质,对各种事物还不能深入进去。
2.情感方面这一时期的儿童情感是不稳定和难以控制的。心理健康在情感方面多表现为:刚开始他们会表现为某种需求得不到满足时而烦恼,常表现为抱怨、不满抵触或伤心,渐渐地他们学会控制自己的情绪波动。上了学前班或小学后,他们的义务感、责任感和荣誉感逐步增强,能逐渐控制自己的情绪。
心理健康,能适应环境的孩子,上学后会对母亲的依恋开始减少,能更多的与小朋友接触,融入其中玩耍、做游戏,还希望得到小朋友的认同与支持,并且以游戏的方式来结交好朋友,还渴望在游戏中获得成功和受到奖励与赞扬。
3.在认识方面此期的儿童人格特点还在不断形成之中,也很不稳定。刚开始是受到父母的影响,当上了幼儿园、学前班、小学后,老师和同学们的影响逐步增强。心理健康的孩子在认知方面表现为:还不能正确的评价自己和认识自己,主要是通过游戏、体育活动等过程中来了解人与人之间的关系,并从中向学习的方式转移,能逐渐了解和处理人与人之间的关系,如何去遵守游戏规则和各项纪律,在认知与形成的过程中成人应创造条件并加以指导。
4.在能力方面
(1)生活能力:进入儿童期就开始具备基本生活技能来适应生活。这期间需要通过家长们辅助、引导、劝说和帮助,学会自已动手吃饭、端碗、用筷子、穿衣服、系带子等,并学会在这些过程中如何躲避危险的发生。学会开始主动做些力所能及的日常事务,在锻炼独立生活能力中逐步养成积极向上的生活态度,学会自已安排和打理自己的生活,除去自己的事情自己做以外,还应教导他们去主动帮助家长或他人。
(2)学习能力:在进入小学前主要通过游戏、趣味、拼图等方式来获得学习的能力,掌握一些基本生活常识和相关的基础知识,进而养成基本学习能力和培养其学习兴趣。在上小学后就形成自己独立的学习及生活能力。
(3)社交能力:随着年龄的逐步增长,可通过语言、行动和表情来与社会交流和处理人际关系。心理健康的孩子,在家庭、幼儿园、学校以及社区,能和其他小朋友建立良好的社交关系,并能处理一些简单的问题
儿童期间家长们应留意观察儿童的认知、情绪、认识和技能诸多方面是否平衡发展,是否出现逆反、孤独(自闭)、多动(注意力缺陷)、认知障碍、社交困难、生活和基本技能缺陷等。观察儿童是否具有一定的控制能力和基本人格、行为、生活技能,学习时思想是否集中等,并经常与同龄儿童相比较,以便早期发现儿童是否存在有先天的,生理的、病理的智能,躯体或心理上不健康方面的问题,以免延误最佳治疗机会。
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